L’Institut National de Formation Pédagogique (Infp), avec ses trois départements de formation, depuis mai 2014, s’est fixé comme objectif de renforcer sa vocation à former au métier d’enseignant. Etant le garant des formations (initiale et continue) à Madagascar, la première action entreprise a été de faire un état des lieux, notamment le recensement des formateurs dans les 25 centres régionaux, l’inventaire des mobiliers et des immobiliers des centres, afin de mettre en place des actions concrètes comme la réhabilitation des centres, l’uniformisation de la gestion administrative et financière des centres.
Nouvelle ère. D’après les explications fournies par les responsables de l’institut, ces mesures ont été prises en prévision de la première vague de recrutement des 400 conseillers pédagogiques, des 1000 enseignants du primaire (EP), et des 509 enseignants de collège (EC). Ils suivront les formations dans les 25 Crinfp selon la distribution établie lors de l’appel à manifestation. Si les Conseillers Pédagogiques étaient déjà en classe depuis la fin de l’année dernière, la rentrée des stagiaires enseignants est prévue pour le mois prochain, plus précisément le 6 juin 2016. « Nous sommes en train de préparer l’appel à manifestation pour le prochain recrutement des 200 Consped. Ceci marque le début d’une nouvelle ère pour l’éducation, puisque l’objectif sera de ne pas avoir d’interruption entre les promotions entrantes et sortantes, afin d’en assurer une continuité effective », a fait savoir Sandy Miatrika Andriamadimanana, directeur de l’infp. Avant de dire: « Par ailleurs, l’Institut a décidé dans le cadre de différents projets, de concentrer ses efforts sur l’amélioration de la qualité de l’éducation à travers la formation de Directeurs d’Ecole (DirEcole), le renforcement des capacités du personnel d’encadrement pédagogique de proximité, le recyclage des instituteurs FRAM, et l’amélioration de l’organisation pédagogique et administrative des écoles ».
Divers projets élaborés. Force est alors de constater que l’Infp n’a pas du tout chômé durant ces derniers mois. Différents projets pour l’amélioration de la qualité de l’éducation à Madagascar ont été élaborés, dont principalement le Programme d’Appui d’Urgence à l’Education pour Tous (PAUET), financé par la Banque Mondiale, qui a débuté en 2015, et qui se poursuit cette année sur 10 régions de Madagascar, entre autres, Haute Matsiatra, Boeny, Betsiboka, Atsimoatsinanana, Vakinankaratra, Analamanga, etc. La passation des modules pour les formateurs centraux s’est tenue du 25 au 29 avril 2016 dernier au Cemeam Ilafy. De ce fait, à l’heure actuelle, ces formateurs centraux assurent le renforcement de capacité des conseillers pédagogiques (ConsPed), et chefs de Zones d’Appui Pédagogiques (ZAP) dans les régions susmentionnées, pour une durée de quatre semaines.
Jusqu’en 2017. Le projet Fadep.mg ou formation à distance des enseignants du primaire à Madagascar, lancé le mois d’avril dernier, piloté par le ministère de l’Education Nationale, à travers l’Infp, repose sur l’hybridation (présence-distance) de la 1ère année de la formation initiale des enseignants. 1000 enseignants du primaire seront concernés par la 1ère phase dudit projet jusqu’en 2017. Sans oublier les cours de remise à niveau (Cran), un projet financé par l’Unicef, et mis en œuvre conjointement par l’Infp et la Direction de l’Education Fondamentale, ayant pour but de créer des guides pour les enseignants et des outils pour les élèves déscolarisés. En outre, l’institut a également mis en œuvre le projet Aquem (Amélioration qualitative de l’éducation à Madagascar) qui est une aide-programme au Plan sectoriel de l’éducation. Ceci, dans le but d’améliorer la qualité et l’efficience de l’enseignement général primaire et secondaire. Ce qui a permis à l’Infp de procéder au réajustement et finalisation de modules de formation, à l’élaboration des outils d’autoformation des formateurs, ainsi de procéder à une expérimentation des modules de formation des enseignants scientifiques du collège.
Une toute autre initiative: le Passoba-Edu. C’est une sorte de formation des formateurs qui s’est déroulée à Antsirabe, axée sur l’« introduction à l’ingénierie de la formation ». Et pour couronner le tout, les Crinfp d’Antsiranana, de Tuléar, de Toamasina, et de Tana sont en train de bénéficier d’un renforcement linguistique
En somme, afin de mettre en place une bonne fondation pour l’amélioration de l’éducation, l’Infp a envisagé de définir les conditions d’une autorisation d’enseigner. A cet effet, pour être reconnu, tout enseignant doit avoir réussi dans l’un des établissements de formation de l’Infp ou des établissements reconnus par le MEN. Ainsi, à travers l’Infp, ledit ministère édite le programme de formation unique conditionnant l’obtention de l’AE pour ces établissements reconnus et établit les critères de sélection. « Qui a dit que l’INFP s’endort dans son coin?», conclut Sandy Miatrika Andriamadimanana.
Recueillies par Arnaud R.
