Encourager le respect de tous, susciter un sentiment d’appartenance à une humanité commune et aider les apprenants à devenir des citoyens du monde, responsables et actifs.
L’approche de l’UNESCO
L’Éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) est l’un des domaines d’action stratégiques du programme du Secteur Éducation de l’UNESCO pour la période 2014-2021.
Le travail de l’UNESCO dans ce domaine est guidé par l’Agenda et le Cadre d’action Éducation 2030, notamment la Cible 4.7 des Objectifs de développement durable (ODD 4 sur l’Éducation), qui invitent les pays à “d’ici à 2030, faire en sorte que tous les élèves acquièrent les connaissances et compétences nécessaires pour promouvoir le développement durable, notamment par l’éducation en faveur du développement et de modes de vie durables, des droits de l’homme, de l’égalité des sexes, de la promotion d’une culture de paix et de non-violence, de la citoyenneté mondiale et de l’appréciation de la diversité culturelle et de la contribution de la culture au développement durable”.
En rapport avec la Cible 4.7, l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et l’éducation au développement durable (ESD) ont été reconnues comme des approches qui se renforcent mutuellement, possédant des points communs et des caractéristiques spécifiques. Ces deux approches accordent la priorité à la pertinence et au contenu de l’éducation, afin que l’éducation contribue à construire un monde durable, dans la paix. Elles mettent en avant toutes les deux la nécessité de favoriser l’acquisition des connaissances, des compétences, des valeurs, des attitudes et des comportements permettant aux individus de prendre des décisions éclairées et d’assumer un rôle actif aux niveaux local, national et mondial. Elles correspondent cependant à des agendas, des discours et des cadres politiques internationaux différents. Elles ont aussi des domaines d’intérêt thématique distincts et reposent par conséquent sur des groupes d’acteurs en partie différents.
Le fondement normatif de l’approche ECM de l’UNESCO est déterminé par la Recommandation sur l’éducation pour la compréhension, la coopération et la paix internationales et l’éducation relative aux droits de l’homme et aux libertés fondamentales, adoptée par l’UNESCO en 1974.
Le travail de l’UNESCO dans ce domaine appuie par ailleurs l’Initiative mondiale pour l’éducation avant tout(GEFI) du Secrétaire général de Nations Unies qui a été lancée en septembre 2012 et a fait de la citoyenneté mondiale l’une de ses trois priorités en matière d’éducation.
Source UNESCO
